Pro-Lernen.ch - Entfaltung durch natürliches Lernen

Die wahre Intelligenz ist nicht, wie viel wir können, sondern wie wir uns verhalten, wenn wir nicht wissen, was zu tun ist.

John Holt

Unser Hintergrund sind verschiedene individuelle pädagogische Erfahrungen in Beruf und Familie. Richtungweisend und ermutigend für unser eigenes Vorhaben sind die Lebenswerke und die daraus gewonnenen Erkenntnisse von pädagogisch Tätigen, die zu verschiedenen Zeiten, an verschiedenen Orten und in verschiedenen Bereichen durch praktische Arbeit mit Kindern und Erwachsenen und in Auseinandersetzung mit Fachleuten anderer Wissensgebiete grundlegende Erkenntnisse über die Entwicklung des Menschen gemacht haben. Sie haben Bedingungen gesucht, welche eine bestmögliche, naturgemässe Entfaltung der Menschen gestatten. Ihre Erkenntnisse entsprechen sich zu grossen Teilen und ergänzen sich gegenseitig. Für uns sind dies Gründe genug, ihre Botschaften ernst zu nehmen und uns zu bemühen, sie in unserem Alltag umzusetzen.

Dabei haben wir uns vor allem mit folgenden Personen intensiv beschäftigt:

• Frédérick Leboyer

• Jean Liedloff

• Maria Montessori

• Rebeca und Mauricio Wild

• Heinrich Jacoby

• Emmi Pikler / Magda Gerber

• John Holt

• Ekkehard von Braunmühl

• Pat Montgomery

• Steven Harrison

• Jiddu Krishnamurti

• Marshall B. Rosenberg

Obwohl nicht alle der erwähnten Vertreter direkt mit Pädagogik und Schule zu tun haben, ist ihnen allen trotzdem etwas gemeinsam. Sie alle thematisieren die essentielle Grundhaltung des Lebens und des Lernens basierend auf ihre spezifischen Erfahrungsfeld. Es geht nämlich darum, dass jeder Mensch mit einem Potential zur Menschwerdung ausgestattet ist und dass er dazu nicht motiviert, geführt und korrigiert werden muss. Wegweiser sind nicht vorgefertigtes Wissen und das Können anderer, sondern der innere Schatz eines jeden Menschen. Die Zielgerichtetheit und der Wunsch nach Anleitung entwickeln sich von innen heraus ganz von selbst. Dies ist unsere Grundhaltung, die wir jenseits aller moralischen und religiösen Vorgaben in gleichwürdiger Gemeinschaft in unserer Familie praktizieren.

Gerade dieses <von innen nach aussen Prinzip> unterscheidet sich im Wesentlichen vom Prinzip der öffentlichen Schulen, welche grundlegend von aussen nach innen gerichtet sind. In einer öffentlichen Schule werden nach unserer Ansicht Antworten gegeben, auf welche die Kinder gar nie oder nur im glücklichen Ausnahme-Fall die Frage gestellt haben.

Wir unterscheiden uns von einigen Vertretern des <von innen nach aussen Prinzips>, indem wir nicht meinen, dass wir unsere Kinder in eine alternative Schule „schicken“ oder gar eine eigene Schule gründen sollten.

Auf wissenschaftlicher Ebene haben wir uns im Speziellen mit folgenden integralen Wissenschaftlern auseinander gesetzt und vertraut gemacht:

• Humberto Maturana und Francisco Varela (Neurobiologen)

• Joseph Chilton Pearce (Pädagoge und Neuropsychologe)

• Jesper Juul (Familientherapeut)

• Hartmut von Hentig (Bildungsphilosoph)

• Jean Piaget (Entwicklungspsychologe)

• Jean Gebser (Kulturphilosoph)

• Ken Wilber (Bewusstseinsforscher)

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